Según se adapte las necesidades del estudiante, es decir, realizar un análisis de la forma de aprender e intereses para poder desarrollar técnicas de aprendizaje, ya sean de memorización, memotecnicas, didácticas, etc. Pero con el propósito de que se signifique lo aprendido
Con mi carrera en intervención educativa he aprendido que no existen personas "tontas" sino que tenemos diferentes formas de aprender según nuestras habilidades. El proceso de enseñanza-aprendizaje no es unilateral del maestro al estudiante, sino bilateral de maestro-estudiante y estudiante maestro, reconociendo ambos sus aprendizajes
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