¿Te quedas sentado en las fiestas? ¡Yo te enseño a bailar, desde cero y con mucha paciencia!

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• ¿A qué edad empezaste a practicar esta disciplina? Háblanos de esa época.

  Empecé a bailar desde muy pequeña, aproximadamente a los 8 años, pero mi historia con el baile de salón comenzó cuando tenía 14.
  
  Y aquí viene la parte divertida: en esa época yo era bastante emo jajaja. Pasaba muchísimo tiempo encerrada en mi cuarto frente a la computadora y no tenía precisamente muchas ganas de salir al mundo.
  
  Un día mi mamá prácticamente me obligó a acompañar a mi hermana a buscar clases de baile de salón. Cuando llegamos a pedir informes, justo estaba por comenzar una clase y nos invitaron a pasar. Yo, por supuesto, entré de muy mala gana porque iba obligada.
  
  ¿Cuál fue la sorpresa? Me encantó.
  
  La que terminó inscribiéndose fui yo. Mi hermana no. 😂
  
  Estuve tomando clases ahí durante aproximadamente seis años. En esa época había muchas más mujeres que hombres, así que mientras rotábamos de pareja había canciones en las que algunas teníamos que “descansar”. A mí me parecía aburridísimo estar sentada esperando, así que un día pedí que me enseñaran a bailar como líder.
  
  Y así fue como terminé aprendiendo a bailar de las dos formas: como líder y como seguidora.
  
  Durante esos años también tomé clases de danza contemporánea, ballet y jazz. El baile se convirtió en una de mis grandes pasiones y, aunque eventualmente seguí otros caminos profesionales, nunca dejó de acompañarme.

• ¿Cuáles son tus representantes favoritos de esta disciplina?

  No tengo un solo representante favorito. Me gusta muchísimo observar a la gente que baila en los sonideros, porque hay bailarines con una creatividad y una forma de resolver las vueltas increíbles. Muchas veces veo algún movimiento que me encanta y pienso: “A ver, ¿cómo podría adaptar esto a mi propia técnica?”
  
  También me encanta observar cómo bailan los cubanos. He tenido la oportunidad de bailar con algunos aquí en México y me parece fascinante su musicalidad, su manera de moverse y la naturalidad con la que resuelven el baile.
  
  En general soy muy observadora. En una fiesta puedo estar bailando y al mismo tiempo viendo qué hacen los demás. 😂 Siempre hay algo nuevo que aprender.

• Dinos, ¿qué es lo que aporta esta materia en tu vida?

  Hace algunos años, cuando todavía trabajaba principalmente como diseñadora y comunicadora visual, en una agencia donde trabajaba nos hicieron una dinámica bastante sencilla: nos preguntaron qué haríamos si no nos pagaran por hacerlo, simplemente por el placer de hacerlo.
  
  Mi respuesta fue: enseñar a bailar.
  
  Y eso me hizo darme cuenta de algo que probablemente ya sabía, pero nunca había puesto en palabras.
  
  Antes de dar clases formalmente ya les había enseñado a bailar a algunos amigos y parejas, y me encantaba ver cómo alguien que decía “yo no puedo bailar” empezaba poco a poco a hacerlo.
  
  Eso es lo que el baile aporta a mi vida: felicidad.
  
  Me hace feliz aprender, enseñar, ver progresar a mis alumnos y también simplemente mover mi cuerpo. El baile de salón, además, me parece particularmente divertido. Tiene algo muy especial: estás aprendiendo técnica, pero al mismo tiempo estás jugando, escuchando música, improvisando y compartiendo con otra persona.

• ¿Qué hecho histórico de esta disciplina te ha marcado?

  Más que un acontecimiento histórico específico, me ha marcado la evolución de los roles dentro del baile de pareja.
  
  Tradicionalmente, muchos estilos de baile social estaban muy ligados a una idea bastante rígida de que el hombre debía liderar y la mujer seguir. Hoy esa división es mucho más flexible: existen parejas del mismo sexo que bailan juntas, mujeres que lideran, hombres que siguen y, en general, cada vez hay más libertad para aprender ambos roles.
  
  Para mí eso es muy importante porque justamente yo aprendí a bailar de las dos formas.
  
  Creo que el baile debería ser una herramienta para expresarnos y divertirnos, no una actividad limitada por lo que “se supone” que debe hacer cada persona dentro de una pareja.
  
  Y además, aprender ambos roles tiene una ventaja enorme: entiendes mucho mejor lo que está haciendo tu pareja y mejoras como bailarín en general.

• Cuéntanos acerca de tus logros más grandes.

  Creo que mis mayores logros no tienen tanto que ver con un reconocimiento específico, sino con haber aprendido a atreverme a hacer cosas incluso cuando tengo miedo.
  
  Eso fue lo que me pasó cuando decidí empezar a dar clases. No tenía todas las respuestas ni una fórmula perfecta. Empecé, observé a mis alumnos, aprendí de ellos y fui modificando mi manera de enseñar.
  
  Cada alumno me ha obligado a pensar: “Ok, esta explicación no le está funcionando. ¿Cómo puedo explicárselo de otra manera?”
  
  Eso me ha enseñado a no aferrarme a una sola forma de hacer las cosas. Busco diferentes técnicas, ejemplos y maneras de explicar un movimiento hasta encontrar la que funciona para cada persona.
  
  También me ha pasado en otras áreas de mi vida: soy diseñadora, tengo proyectos de repostería y constantemente estoy aprendiendo cosas nuevas. Supongo que mi mayor logro es justamente ese: seguir aventándome, aprender sobre la marcha y no dejar que el miedo decida por mí.

• Si pudieras conocer a alguien famoso de esta disciplina, ¿a quién elegirías?

  Celia Cruz.
  
  Aunque no fue bailarina como tal, elegiría conocerla porque representa muchísimo de lo que significa la música y la cultura que rodean al baile que amo.
  
  Me fascina su historia, su personalidad y la manera en que logró abrirse camino en una industria que durante mucho tiempo estuvo dominada principalmente por hombres.
  
  Además, creo que una gran parte de aprender a bailar salsa es entender que no se trata solamente de contar pasos: la música, la personalidad y la manera de interpretarla también son parte del baile.
  
  Y seamos honestos: bailar una salsa de Celia Cruz sin cantar aunque sea un poquito es prácticamente imposible. 😂

• ¿Cómo hacer para que un alumno progrese rápidamente en tu disciplina?

  A mí me gusta que mis alumnos empiecen a bailar desde la primera clase.
  
  No soy muy partidaria de enseñar durante semanas una lista de pasos para después decirles: “Ahora sí, vamos a bailar”. Prefiero enseñar cada vuelta o elemento como una herramienta que el alumno pueda combinar con otros movimientos.
  
  La idea es que desde el principio puedan crear sus propias combinaciones y, sobre todo, que aprendan a resolver cuando algo no sale exactamente como estaba planeado.
  
  Para mí eso es muy importante: no quiero que el alumno dependa de memorizar una coreografía. Quiero que poco a poco entienda su cuerpo, escuche la música y pueda tomar decisiones por sí mismo.
  
  Además, haber practicado diferentes disciplinas de baile me ha ayudado mucho a entender el movimiento y a encontrar distintas maneras de explicarlo.
  
  Y soy muy observadora y muy paciente. Mientras un alumno baila estoy pendiente de muchísimas cosas: dónde está poniendo el peso, cómo está utilizando los brazos, si está escuchando la música, si está anticipando el movimiento, etc.
  
  A veces un pequeño ajuste hace que algo que parecía dificilísimo de repente tenga sentido. Y encontrar ese momento es de mis partes favoritas de enseñar.

• ¿Qué es lo que te hace un Superprofesor?

  Creo que principalmente la pasión con la que doy clase.
  
  No siento que enseñar baile sea simplemente cumplir con un trabajo. Es algo que probablemente seguiría haciendo aunque no fuera mi actividad principal, porque genuinamente disfruto enseñar.
  
  Mi mayor ilusión es ver a una persona que llegó diciendo “soy malísimo para bailar” terminar bailando algo que al principio pensaba que no podía hacer.
  
  También me gusta mucho trabajar de manera individual porque puedo observar con más detalle qué necesita cada alumno y adaptar la clase a su manera de aprender. No todos entendemos el movimiento de la misma forma, y creo que encontrar la explicación que hace clic para cada persona es una parte muy importante de enseñar.
  
  Al final, para mí una buena clase no es aquella en la que el alumno memoriza más pasos. Es aquella en la que sale pensando:
  
  “¡Ahhh! Ya entendí. ¡Sí puedo bailar!”
  
  Y si además sale con ganas de volver a bailar, entonces para mí hicimos muy bien nuestro trabajo. 💃🏻