Ingeniero en Física titulado del Tec de Monterrey y estudiante de maestría en INRS-McGill enseña Física y Matemáticas con un método didáctico y personalizado, adaptado a cada estudiante

Conoce más a Emiliano

• ¿Cómo es que decidiste ser profesor? ¿Recuerdas el momento que te motivó a hacerlo?

  Todo empezó en los primeros semestres de la universidad. Tenía un amigo al que el Cálculo simplemente no le entraba, por más que se esforzaba, y me tomé la tarea personal de ayudarlo: le explicaba los temas de formas distintas, buscaba ejemplos que le hicieran sentido y repasábamos juntos antes de cada examen. Cuando por fin logró pasar la materia y ver que todo su esfuerzo (y el mío) había valido la pena, sentí una satisfacción enorme, distinta a cualquier otra cosa que hubiera hecho hasta entonces. Ahí descubrí que no solo se me daba enseñar, sino que realmente disfrutaba el proceso, y desde ese momento supe que quería seguir dando clases de forma constante.

• ¿Tienes algún modelo a seguir en tu profesión o en tu vida en general?

  Sí, tuve un profesor en la secundaria en quien baso gran parte de mis métodos de enseñanza. Lo que más admiraba de él era su disposición para responder absolutamente todas las dudas, sin importar cuántas fueran ni qué tan básicas o complejas parecieran. Nunca hacía sentir mal a nadie por preguntar, y siempre se tomaba el tiempo de explicar de la mejor manera posible, sin apurarse ni restarle importancia a ninguna duda. Ese enfoque me marcó tanto que hoy trato de aplicarlo en mis propias clases: ningún estudiante debería sentir pena de preguntar algo, sin importar qué tan "obvio" le parezca a los demás.

• ¿Qué crees tú que tu profesión aporta a la sociedad?

  Creo que dar clases particulares aporta algo que muchas veces el salón de clases tradicional no puede dar: tiempo y atención individual. No todos aprendemos al mismo ritmo, y cuando alguien tiene el espacio para hacer preguntas sin miedo a "atrasar" a los demás, su relación con materias como la Física o las Matemáticas cambia por completo. Además, siento que ayudar a que más personas pierdan el miedo a estas materias contribuye, aunque sea en pequeña escala, a formar personas con pensamiento más analítico y crítico.

• ¿Puedes contarnos alguna anécdota que recuerdes con cariño sobre tus años escolares o sobre alguna de tus clases?

  Recuerdo especialmente a uno de mis primeros alumnos en la universidad. Él quería entrar al Tec de Monterrey, pero no lograba pasar el examen de admisión. Empezamos a trabajar juntos con tutorías constantes, y después de solo 6 semanas, no solo logró pasar el examen, sino que obtuvo un puntaje lo suficientemente alto como para recibir una beca. Ver ese resultado, sabiendo todo el esfuerzo que ambos pusimos en ese periodo tan corto de tiempo, fue una de las satisfacciones más grandes que he tenido dando clases, y es un recordatorio constante de por qué me gusta tanto hacer esto.

• Para ti, ¿qué hace a un superprof?

  Para mí, un Superprof no es solo alguien que domina la materia, sino alguien que sabe adaptarse: que identifica cómo piensa cada alumno y ajusta su forma de explicar en consecuencia. También creo que la paciencia y la empatía son igual de importantes que el conocimiento técnico, porque un buen profesor no solo transmite información, sino que genera confianza para que el alumno se anime a preguntar y a equivocarse sin miedo

• ¿Qué consejo le darías alguien que quiere dedicarse a ser profesor?

  Le diría que se enfoque en escuchar antes de explicar. Muchas veces creemos que enseñar es solo transmitir lo que sabemos, pero en realidad el primer paso es entender en dónde está atorado el alumno y por qué. También le diría que tenga paciencia con el proceso: los resultados de enseñar bien no siempre se ven de inmediato, pero cuando por fin ves que alguien entendió algo que le costaba mucho trabajo, es una de las satisfacciones más grandes que hay.