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Prisila
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Estudiante de Historia general UNAM para clases particulares en el Estado de México y CDMX
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Sobre Prisila
En asesorías y ayudante de profesor. Los grupos son de 40 alumnos aproximadamente de nivel licenciatura, experiencia de seis meses en exposición de temas, registro de calificación y redacción de propuestas de programa de asignatura.
Mi experiencia con niños y adolescentes es nula, por lo tanto es mi principal interés didáctico.
Cursé un semestre en didáctica de la Historia y quisiera desarrollar de forma activa la práctica de la enseñanza.
Mi experiencia no se ha reflejado totalmente o de forma cuantitativa en grupos grandes, sin embargo en asesorías el trabajo personalizado ha sido efectivo y grato para ambas partes.
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Sobre la clase
- Primaria
- Secundaria
- Preparatoria
niveles :
Primaria
Secundaria
Preparatoria
- Español
En qué idiomas se da la clase :
Español
Soy alumna de séptimo semestre de Historia en la Facultad de Altos Estudios Acatlán.
Estoy especialmente interesada en la enseñanza de la Historia y la difusión. Creo que el conocimiento histórico debe ser compartido más allá de los círculos académicos y puede crear gran interés en un publico diverso acerca del país mexicano, la sociedad y la cultura. Además, por tratarse de una materia de Humanidades, plantea problemas sobre el desarrollo personal y cívico. Repercute en el espíritu humano y la formación de individuos. La Historia es arte y conocimiento científico, es bella, complicada y trascendental.
Cualquier conocimiento debe ser compartido de forma amena, a forma de conversación
y exposición.
La clase se desarrolla de acuerdo a las necesidades del alumno al decidir acercarse al conocimiento histórico.
Actividad extra escolar.
Regularizaciones.
Actividad recreativa.
Para orientación Vocacional.
Asesoría de proyectos y trabajos.
La Historia se encuentra y se ocupa de varias expresiones. Los materiales didácticos incluyen imágenes, música, cine, textos, mapas, recorridos y variedad de manifestaciones culturales.
A pesar de la formalidad de los conceptos históricos, toda comunicación puede ser simplificada, adecuada y propicia a la edad, como solicitud específica del alumno.
La explicación histórica parte de la problematizacion del presente que formule preguntas sobre el pasado. La Historia como materia parte de un hecho histórico hacia la explicación a través de fuentes que estén familiarizadas con la vida cotidiana del alumno, así también que se encuentren disponibles para su nivel escolar, nivel socio-económico, y disponibilidad interactiva.
El alumno puede asociar cualquier hecho histórico con objetos de su cotidianidad
El alumno puede cambiar su idea típica de Historia al relacionarse con ella de forma reflexiva.
La relación alumno y profesor es igualitaria y de diálogo.
Se reitera en la importancia del conocimiento histórico como una perspectiva de la realidad social, no se memorizan datos, sino que se apela a la comprensión de la repercusión de la Historia como producto cultural que afecta de forma determinante el presente.
Método Inductivo (se parte de o particular a lo general)
Método activo (participación del alumno, su pensamiento es orientado no dirigido)
Método Intuitivo (se toma en cuenta la realidad inmediata del alumno)
El alumno diferenciará y reflexionará las distintas formas de explicación histórica, por medio de la comprensión de los hechos como manifestaciones de procesos históricos articulados con conceptos y teorías que, a su vez, son construcciones sociales.
Importancia del concreto histórico. Materialismo Histórico.
Análisis del lenguaje de la Historia. Historia conceptual.
Historiografía.
Tengo sobre todo, amor por la materia y disponibilidad de impartirla. Creo ante todo, que la mejor forma de aprender es enseñando, y entre más sepamos unos de los otros, mayores son las posibilidades de sobrevivir en el mundo en el que queremos estar.
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Tarifas
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