Syed - Profesor de economía - Kingston upon Thames
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Syed

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  • Tarifa por hora $1510
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Syed - Profesor de economía - Kingston upon Thames
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  • Economía
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Profesorado universitario con experiencia en Econometría Aplicada e Investigación Cuantitativa. Supervisor de investigación y autor de artículos de revistas.

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De lo mejor entre nuestros profesores. Perfil de calidad, excelente formación y respuesta garantizada. Syed organizará con ganas tu primera clase de Economía.

Sobre Syed

Facultad en Econometría y métodos cuantitativos, y tiene un interés y experiencia de larga data en la enseñanza de cursos de Econometría durante más de dos décadas, en los niveles de Licenciatura y Maestría.

Junto con la docencia, adapté ampliamente el modelado econométrico en artículos de revistas y en la supervisión de tesis; tales como modelos de series temporales, modelos de elección binaria (Logit, Probit y la serie Tobit), econometría de datos de encuestas (modelos Probit ordenados, logísticos ordenados y multinomiales de datos ordinales y categóricos), modelos de datos de panel y, por último, pero no menos importante, econometría de los datos de conteo (Poisson y Regresión Binomial Negativa).

Tengo 17 años de experiencia en investigación académica, incluidos roles como supervisor de tesis, investigador principal y coordinador de la investigación. Han publicado artículos en revistas, mientras que bastantes trabajos de investigación se publican en actas de congresos internacionales. También trabajé como consultor en dos proyectos contractuales.

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Sobre la clase

  • Primaria
  • Secundaria
  • Preparatoria
  • +4
  • niveles :

    Primaria

    Secundaria

    Preparatoria

    Educación Técnico Superior

    Educación para adultos

    Maestría

    Doctorado

  • Español

En qué idiomas se da la clase :

Español

¿Tiene dudas sobre la validez de su análisis econométrico o es un poco escéptico al tratar con métodos econométricos?

Mi enfoque práctico, que complementa a Stata/SPSS/Minitab, se basa en las siguientes consideraciones:

Conceptualización y énfasis en la teoría: presentaciones de los supuestos de los 'Mínimos cuadrados ordinarios', utilizando un uso extensivo de gráficos, y cómo los supuestos de los 'Mínimos cuadrados ordinarios' aseguran los mejores estimadores lineales e imparciales.

Valoración y evaluación de impacto: discusión sobre las implicaciones sobre las propiedades deseadas de los estimadores, si se violan los supuestos de los 'Mínimos cuadrados ordinarios'.

Relevancia y aplicabilidad: ilustrar la aplicabilidad de temas y métodos en econometría.

Uso de herramientas visuales y manipulaciones algebraicas: las herramientas visuales en forma de gráficos se utilizan principalmente para consolidar la base de la estructuración de ecuaciones y expresiones.

Empirismo y énfasis en la construcción del modelo aplicado: desde la especificación inicial de los modelos econométricos hasta la consolidación de los modelos econométricos, se requiere una evaluación crítica y un juicio crítico sobre la importancia y la insignificancia de los posibles regresores, y cómo personalizar las opciones metodológicas si se violan los supuestos de MCO. Para refinar los modelos econométricos, los primeros juicios se comparten con los estudiantes, se invita a la retroalimentación y se demuestra cómo experimentar con una conjetura científica, para la consolidación del modelo.

Dominios de aplicación: Las herramientas econométricas pueden aplicarse efectivamente en los dominios de administración de empresas, economía, sociología, psicología, ciencias políticas, estudios de medios, educación y ciencias médicas. Las diferentes aplicaciones de la econometría se denominan sociometría y psicometría.

Complementación de recursos digitalizados: para facilitar el aprendizaje digitalizado en las tutorías en línea, complemento todos los paquetes indicados a través de la pantalla compartida, de modo que todos los pasos y procedimientos relacionados con el manejo de datos y el análisis de los datos, se puedan visualizar directamente. Además de eso, si existe una necesidad adicional de hacer gráficos y escribir ecuaciones, la tableta digital se usa con Microsoft Whiteboard y opciones para compartir pantalla, de modo que los estudiantes tengan la misma sensación de un salón de clases en vivo.

Énfasis en la evaluación del modelo y la interpretación de los resultados: al evaluar la literatura existente y con el fin de construir modelos econométricos localmente, es imperativo evaluar la relevancia teórica y empírica y la bondad de los resultados, y cómo planificar mejoras adicionales en el modelo estimado.

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Tarifas

Tarifa por hora

  • $1510

Paquetes por horas

  • 5 hrs. $7548
  • 10 hrs. $15096

Online

  • $1510/hr.

Clase gratis

Esta primera clase gratis te permite conocer al profesor con el fin de que se adapte mejor a tus necesidades.

  • 30min.

Especificaciones

Para comunicar sus inquietudes académicas y para la planificación tentativa de las lecciones, podemos tener una sesión complementaria de 15 minutos.

La tarifa mencionada es para lecciones sobre contenidos de cursos regulares, mientras que para discusiones sobre tareas, proyectos de investigación, etc., debemos decidir sobre la tarifa por hora.

Si se considera necesario revisar su trabajo (archivos), antes de la reunión, le comunicaré mi asignación de tiempo en el proceso de revisión que debe ser reembolsado.

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  • When did you develop an interest in your chosen field and in private tutoring?

    My fondness for teaching profession has traces at the stage of my schooling: when I and my siblings were used to ask parents about different occupations and professions, so that every one of us can choose a plausible career path, accordingly. I can clearly recall that my father was used to say that though prophets and saints opted quite a few professions, but teaching and health care are always being regarded amongst incredibly noble professions. I can say that the strong literary background of my parents predominantly appreciated my respect for teaching profession.
    For quite some time, in pedagogical sciences it is being preferred that in order to ensure individual attention, small group of students have high efficacy, over large number of students. In recent times, theories of personality development further stress upon individualization. In this context we as academician require to assess personalized needs of students, with great diligence. In one on one coaching I carefully make use of case specific illustrations, examples, choice of analytical tools etc. to ensure in-depth understanding of the subject. If the subject in itself is rather complex, I make sure to simplify things.
    I liked the Superprof. Portal as it gives comprehensive outreach to students, in form of one on one/ group caching and also through online consultation.
  • Tell us more about the subject you teach, the topics you like to discuss with students (and possibly those you like a little less).

    My learning and teaching interests include Quantitative methods: Mathematical modeling; Econometrics; and Statistics, core subjects in Economics such as Microeconomics, Macroeconomics, Mathematical Economics, while heart of my academic proficiency lye in thesis supervision, in domain of Social Sciences and humanities. So far, I have supervised over 141 theses of Honor’s, Master’s and at M.Phil levels.
    Regarding digitalized computational/ analytical skills, I am proficient in using Stata, SPSS, Minitab, Statgraphics, Maple, WinQSB, Nvivo and Turnitin, both in my teaching as well as in my research experience.
  • Did you have any role models; a teacher that inspired you?

    
I can clearly mention that I am providential enough that my father suggested me to opt Economics, Statistics and Mathematics as soon as I completed my schooling, as he viewed these subjects more close to my nature. Throughout my career, whenever my temperament and skillfulness is appreciated by my students or at International forums, I always thanked my late father, for assessing me so well. As I was duly equipped with different aspects of quantitative methods due to my long standing interest, I enjoyed quantitative proficiency not just in my teaching experience but predominately in my research experience as well.
  • What do you think are the qualities required to be a good tutor?

    
A strong background in quantitative skills is a prerequisite for quite some time as there has been an intense use of Descriptive and Inferential Statistics, Econometrics & Regression analysis, Mathematics of chance: Game Theory as well as of mathematics of optimization: Linear/ nonlinear/ integer/ goal programming etc, in academic curricula and in research. Secondly, I feel that a good teacher essentially should have good sense of observational psychology: within a short conversation he/ she should carefully assess personalized needs of the student. And last but not the least, a good communication skill: ability of making simplification; wide choice of vocabulary and an easy going conversation style.
    While tutoring, the timing/ stage of seeking student response/ feedback is always very important: un till I feel that student has grasped something, the feedback of the student is always being invited with a pause, so that he/she can participate effectively, without losing confidence/ faith.
  • Provide a valuable anecdote related to your subject or your days at school.

    At a young age of 24, I was invited as visiting Professor to teach Econometrics to master’s classes. I had to spend days and night before the semester start, to fully grasp the subject as well as to fully absorb lecture contents, as part of my understanding. Getting such a tough assignment at a young age developed my temperament, and in rest of my career this time investment amused me a lot.
  • What were the difficulties or challenges you faced or still facing in your subject?

    I am bit skeptical that in last around one decade or so, due to extensive use of digital/ mobile gadgets and social media, we have witnessed that the ability of students to concentrate on academics has adversely been affected. Simultaneously, the habit of consulting books and libraries also witnessed slackness.

  • Do you have a particular passion? Is it teaching in general or an element of the subject or something completely different?

    
Potentially, I can manage to explain how students can be benefited through digitalization in education, specifically in domain of research. Secondly, I can arrange seminars on the incidence of plagiarism, how its incidence is being detected, how to avoid it naturally, and what legal complications can arise, if its incidence is established.
  • What makes you a Superprof (besides answering this interview questions :-P) ?

    Precisely, I can say that I have sizable experience of teaching in above mentioned subjects; lots of experience as thesis supervisor; have 13 journal publications in the Norwegian Database of Scientific publication (NSD); was invited as International guest at Peradeniya International Economics Research Symposium in 2014; worked as a consultant on two contractual projects; and last but not the least, I have 14 International conference proceedings.
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